2010年3月29日 星期一
2010年3月25日 星期四
Celia PHD 週 記 - March 22 (Monday)
這星期的心得是：人生階段的不同，求學的態度也就不同。
很明顯的二個本週的例子。
首先，這星期要交組織行為學 (OB)的功課。除了一位男蒙古生(外籍學生)及我外，其他三位同學都在前幾天就交了。我則是花了星期五一整天，還動用了小兒 Douglas 幫忙找資料，才在半夜完工。固然我很忙是原因，但最主要的是做功課的態度。
這次的功課，是要找 OB 課本各章主題相關的論文或教科書，訂出十篇左右的 Required Readings 及 Recommended Readings。同學們告訴我這很簡單，只要上學校網路圖書館的資料庫，再用關鍵字縮小範圍，就會跑出一堆資料，拿來用就是了。
但是，我認的章節都是自己有興趣的主題，包括 The Group - Communication, The Group - Leadership, The Group - Conflict and Negotiation, 及 Papers on Values Entrepreneurship。
所以，我除了用同學教的那套方法，以Pro Quest 去搜尋相關 papers 外，我還大量瀏覽 和銀行相關，或是有東西方比較的 papers。從 abstract了解大剛，並檢視報告的形式 format 是否符合老師的要求，這才每個主題挑了十篇以上的 papers,所以總共選了五十多篇，篇篇都是我想讀的。在挑選的過程中，也順便 enjoy reading，而不是只為了交差了事。
另外一個例子，也是和上述功課相關的。就是每堂 OB上課，負責挑該星期主題 Reading Papers 的同學，要在課前從他/她的十篇以上的 Required / Recommended Readings 挑二篇 papers， e-mail 給大家先讀，然後在課堂上討論。
這星期輪到蒙古男生，他負責的主題是 The Individual - Personality and values. 結果他老兄挑的二篇文章分別是 " Fatigue: relationships with basic personality and temperament dimensions" (14 pages) 及 " The utility of Five Factor Model in understanding risky sexual behavior"(16 pages).我還真是傻眼！尤其是那篇 risky sexual behavior！ 上課時，我還很幽默的問他，是不是順應時事要分析 Tiger Woods 的行為？可是，他一臉茫然，顯然還不認得誰是 Tiger Woods。
我只好舉手拜託老師，以後可不可以讓我們投票，選擇要討論的 papers，免得花很多時間讀及討論無聊的內容。老師的結論是，他以後會協助挑 papers，但是不給投票。Well，至少，可能會好些吧？
同樣道理，我很務實，希望花時間就要有實際收穫，而不是應付老師。
By the way, 那二篇 papers 都是超級無聊的論文。用各種統計，做相關性分析。即使是 risky sexual behavior 那篇，也是一堆數字、表格，一點都不精彩，很難看完三頁還不昏頭的。這個 comment 絕對 nothing to do with my age.
Celia
很明顯的二個本週的例子。
首先，這星期要交組織行為學 (OB)的功課。除了一位男蒙古生(外籍學生)及我外，其他三位同學都在前幾天就交了。我則是花了星期五一整天，還動用了小兒 Douglas 幫忙找資料，才在半夜完工。固然我很忙是原因，但最主要的是做功課的態度。
這次的功課，是要找 OB 課本各章主題相關的論文或教科書，訂出十篇左右的 Required Readings 及 Recommended Readings。同學們告訴我這很簡單，只要上學校網路圖書館的資料庫，再用關鍵字縮小範圍，就會跑出一堆資料，拿來用就是了。
但是，我認的章節都是自己有興趣的主題，包括 The Group - Communication, The Group - Leadership, The Group - Conflict and Negotiation, 及 Papers on Values Entrepreneurship。
所以，我除了用同學教的那套方法，以Pro Quest 去搜尋相關 papers 外，我還大量瀏覽 和銀行相關，或是有東西方比較的 papers。從 abstract了解大剛，並檢視報告的形式 format 是否符合老師的要求，這才每個主題挑了十篇以上的 papers,所以總共選了五十多篇，篇篇都是我想讀的。在挑選的過程中，也順便 enjoy reading，而不是只為了交差了事。
另外一個例子，也是和上述功課相關的。就是每堂 OB上課，負責挑該星期主題 Reading Papers 的同學，要在課前從他/她的十篇以上的 Required / Recommended Readings 挑二篇 papers， e-mail 給大家先讀，然後在課堂上討論。
這星期輪到蒙古男生，他負責的主題是 The Individual - Personality and values. 結果他老兄挑的二篇文章分別是 " Fatigue: relationships with basic personality and temperament dimensions" (14 pages) 及 " The utility of Five Factor Model in understanding risky sexual behavior"(16 pages).我還真是傻眼！尤其是那篇 risky sexual behavior！ 上課時，我還很幽默的問他，是不是順應時事要分析 Tiger Woods 的行為？可是，他一臉茫然，顯然還不認得誰是 Tiger Woods。
我只好舉手拜託老師，以後可不可以讓我們投票，選擇要討論的 papers，免得花很多時間讀及討論無聊的內容。老師的結論是，他以後會協助挑 papers，但是不給投票。Well，至少，可能會好些吧？
同樣道理，我很務實，希望花時間就要有實際收穫，而不是應付老師。
By the way, 那二篇 papers 都是超級無聊的論文。用各種統計，做相關性分析。即使是 risky sexual behavior 那篇，也是一堆數字、表格，一點都不精彩，很難看完三頁還不昏頭的。這個 comment 絕對 nothing to do with my age.
Celia
2010年3月15日 星期一
Celia PHD 週記 - March 15, 2010 (Monday)
這禮拜我的問題是“書包”。
當然，書包之前，我已在服裝儀容下過功夫。為了要看起來年輕，上學那天，我的頭髮要嘛夾起來，要嘛放下來，而不是平常上班那樣往上盤。穿上牛仔褲、球鞋 、背上書包，自以為還蠻像個學生。但無奈的是，每次計程車司機載我到學校後，都會問一聲”教授，需要來接你嗎？”無一例外！
好了，上課這四星期以來換過三個書包。前兩次還沒買書，就背個配衣服的咖啡色大包包。第三次要帶筆電就換了個 Prada 黑色真皮電腦包（好重喔！）。這星期再換了容量較大又較輕的灰色包。本來就想這樣搞定，但是沒想到書包內東西太重了，提把嚴重破損！肩膀也被壓得好痛。
Check 一下上課的裝備：二本厚厚的教科書，二本厚厚的筆記簿，大型筆電，參考資料夾，鉛筆盒，保溫杯，雨傘，圍巾，錢包，化妝包，手機，、、、、。說不定，我應該該買個上課專用的登機箱！
當然，外表只是為了讓這個新的經歷愉悅，到底我是去逐博士夢，所以也還是個認真唸書的學生。除了上課全神貫注以外，週末那兩天至少也讀了十幾個鐘頭的組織行為教科書。這本 Robbins / Judge 13th Edition Organizational Behavior 非常實務，我處處可以relate，也就讀得愛不釋手。
書上提到個人學習行為時，問到"老狗學不了新把戲"這句話是對的嗎？
Myth or Science "You Can't Teach an Old Dog New Tricks."
答案是那句話錯的。
研究証明老員工（通常定義為五十歲以上），對自己的學習能力比較沒信心，而且在學習複雜的技巧時也比較沒效率，所以訓練他們的時間要比較長。但研究顯示，一旦接受過訓練，老員工比年輕人學得多，也比較能將所學轉換到工作上。更何況，語言及解決問題的能力等都是隨著年齡增長的。
這個結論，我可以用來鼓勵將來上我課的年長學員。
Celia
當然，書包之前，我已在服裝儀容下過功夫。為了要看起來年輕，上學那天，我的頭髮要嘛夾起來，要嘛放下來，而不是平常上班那樣往上盤。穿上牛仔褲、球鞋 、背上書包，自以為還蠻像個學生。但無奈的是，每次計程車司機載我到學校後，都會問一聲”教授，需要來接你嗎？”無一例外！
好了，上課這四星期以來換過三個書包。前兩次還沒買書，就背個配衣服的咖啡色大包包。第三次要帶筆電就換了個 Prada 黑色真皮電腦包（好重喔！）。這星期再換了容量較大又較輕的灰色包。本來就想這樣搞定，但是沒想到書包內東西太重了，提把嚴重破損！肩膀也被壓得好痛。
Check 一下上課的裝備：二本厚厚的教科書，二本厚厚的筆記簿，大型筆電，參考資料夾，鉛筆盒，保溫杯，雨傘，圍巾，錢包，化妝包，手機，、、、、。說不定，我應該該買個上課專用的登機箱！
當然，外表只是為了讓這個新的經歷愉悅，到底我是去逐博士夢，所以也還是個認真唸書的學生。除了上課全神貫注以外，週末那兩天至少也讀了十幾個鐘頭的組織行為教科書。這本 Robbins / Judge 13th Edition Organizational Behavior 非常實務，我處處可以relate，也就讀得愛不釋手。
書上提到個人學習行為時，問到"老狗學不了新把戲"這句話是對的嗎？
Myth or Science "You Can't Teach an Old Dog New Tricks."
答案是那句話錯的。
研究証明老員工（通常定義為五十歲以上），對自己的學習能力比較沒信心，而且在學習複雜的技巧時也比較沒效率，所以訓練他們的時間要比較長。但研究顯示，一旦接受過訓練，老員工比年輕人學得多，也比較能將所學轉換到工作上。更何況，語言及解決問題的能力等都是隨著年齡增長的。
這個結論，我可以用來鼓勵將來上我課的年長學員。
Celia
2010年3月10日 星期三
Celia PHD 週記 - March 8, 2010 ( Monday)
一直以來到亞洲大學，從博士口試到前幾次上課，每回到台中的交通工具就像過去出差的模式，都是taxi、高鐵、taxi。一直沒能體會學生的交通方式(便宜的大眾運輸工具).
趁著這星期一上午OB 老師請假(學校派他去越南出差),我比較不趕，可以試一段非taxi 的上學方式。台中站下高鐵後轉台鐵到台中火車站，再換台中客運好幾十站後(好像跑遍台中縣)，終於到亞洲大學。車費省了$350，時間多了45分鐘，像學生了吧！
在高鐵台中新烏日站換台鐵的過程真是緊張。匆忙在投幣機買了台鐵區間車的票(Joyce教我的)再衝到地下月台，站上沒有車。我就快步走到佈告欄去看那張破破的時刻表。老天爺！從我到月台的9:45 要到10:30才有區間車。中間倒是有一班9:59莒光號，可直接可從新鳥日到台中。看看時間已來不及再上樓去換票，但我也絕對不願意再等 45分鐘的區間車，就決定先上車再說，反正補票就是了。在筥光號上我還坐到蠻舒服的位置，而且十分鐘就到台中了，沒查票！感覺像是貪了小便宜，心裡很不踏實。又擔心出台中站說不定也會被“抓”。可是，總不能“笨”到自己去自首吧？就決定不走人收票的出口，而走機器驗票的出口。結果，票放進去後，機器一直叫，過不了。還是人來解決。他看了我的票，再看我一眼，就揮揮手放我走。真丟臉，當然我還是沒勇氣跟他說我要補票。明明花點小錢就可以買 peace of mind， 但要做對事還真不容易。
幾十年沒坐過台鐵了，這次坐的莒光號車門竟然是要用手很用力轉(不是自動門)。在新烏日上車時，我前面的男士一手提行李，一手轉門把，竟然一腳踩了個空!好危險！原來月台和車箱階梯有很大的落差和很大的間隙。我還以為新鳥日站是配合高鐵站的設計，但是到了台中站才發現問題一樣。不知台鐵相關的意外及客訴有多少？有計劃改善嗎？
Celia
趁著這星期一上午OB 老師請假(學校派他去越南出差),我比較不趕，可以試一段非taxi 的上學方式。台中站下高鐵後轉台鐵到台中火車站，再換台中客運好幾十站後(好像跑遍台中縣)，終於到亞洲大學。車費省了$350，時間多了45分鐘，像學生了吧！
在高鐵台中新烏日站換台鐵的過程真是緊張。匆忙在投幣機買了台鐵區間車的票(Joyce教我的)再衝到地下月台，站上沒有車。我就快步走到佈告欄去看那張破破的時刻表。老天爺！從我到月台的9:45 要到10:30才有區間車。中間倒是有一班9:59莒光號，可直接可從新鳥日到台中。看看時間已來不及再上樓去換票，但我也絕對不願意再等 45分鐘的區間車，就決定先上車再說，反正補票就是了。在筥光號上我還坐到蠻舒服的位置，而且十分鐘就到台中了，沒查票！感覺像是貪了小便宜，心裡很不踏實。又擔心出台中站說不定也會被“抓”。可是，總不能“笨”到自己去自首吧？就決定不走人收票的出口，而走機器驗票的出口。結果，票放進去後，機器一直叫，過不了。還是人來解決。他看了我的票，再看我一眼，就揮揮手放我走。真丟臉，當然我還是沒勇氣跟他說我要補票。明明花點小錢就可以買 peace of mind， 但要做對事還真不容易。
幾十年沒坐過台鐵了，這次坐的莒光號車門竟然是要用手很用力轉(不是自動門)。在新烏日上車時，我前面的男士一手提行李，一手轉門把，竟然一腳踩了個空!好危險！原來月台和車箱階梯有很大的落差和很大的間隙。我還以為新鳥日站是配合高鐵站的設計，但是到了台中站才發現問題一樣。不知台鐵相關的意外及客訴有多少？有計劃改善嗎？
Celia
2010年3月1日 星期一
Celia PHD 週記 - March 1, 2010 (Mon)
隔沒兩天又去台中上課了！
原來老師很好商量，可以應學生要求調課。必修課"高等計量學"(Advanced Quantatative Method)也就從星期四上午調到星期一下午。這樣一來，我就可以加選星期一上午的選修課"組織行為學" (Organizational Behavior)。
這樣的彈性 (flexibility)倒是很符合企業界所強調的"客戶導向"。
有鑑於上次太緊張太早到學校，今天調整一下，撘 7:42 高鐵換 taxi，安全的在九點到校。教室門還鎖著，九點十分的課，老師及同學部都在九點半右才才陸陸續續來，再慢慢去借及 set up 電腦和投影機，第一節就下課了。How about 我的投資 - 時間，學費，車費 ..
既然大家都遲到到，難道我下星期要再晚點出門嗎？
剛上學，別的都還沒學會就先學會壞習慣，變懶惰了才是虧大了！還是不要吧！繼續做準時的好學生.
所以，上課不見得都在學對的事。而且，"近朱者赤，近墨者黑" applies to all ages.
"組織行為學" (Organizational Behavior) 有張ppt非常有意思。1988年的一份 paper 提到
"Average" Manager, "Successful" Manager, 和 " Effective" Manager 的時間分配如何？
"Successful" Manager 的定義是升官升得快 (promote faster)；
"Effective" Manager 的定義是工作做得好 (did job well).
回顧我過去的職業生涯，我應該是介於 Effective 和 Average 之間的 Manager。花最多時間在 Communication，最少時間在 Networking。所以，如果 20 年前我就讀到這篇 Paper，我的時間分配會不同嗎？
Celia
原來老師很好商量，可以應學生要求調課。必修課"高等計量學"(Advanced Quantatative Method)也就從星期四上午調到星期一下午。這樣一來，我就可以加選星期一上午的選修課"組織行為學" (Organizational Behavior)。
這樣的彈性 (flexibility)倒是很符合企業界所強調的"客戶導向"。
有鑑於上次太緊張太早到學校，今天調整一下，撘 7:42 高鐵換 taxi，安全的在九點到校。教室門還鎖著，九點十分的課，老師及同學部都在九點半右才才陸陸續續來，再慢慢去借及 set up 電腦和投影機，第一節就下課了。How about 我的投資 - 時間，學費，車費 ..
既然大家都遲到到，難道我下星期要再晚點出門嗎？
剛上學，別的都還沒學會就先學會壞習慣，變懶惰了才是虧大了！還是不要吧！繼續做準時的好學生.
所以，上課不見得都在學對的事。而且，"近朱者赤，近墨者黑" applies to all ages.
"組織行為學" (Organizational Behavior) 有張ppt非常有意思。1988年的一份 paper 提到
"Average" Manager, "Successful" Manager, 和 " Effective" Manager 的時間分配如何？
"Successful" Manager 的定義是升官升得快 (promote faster)；
"Effective" Manager 的定義是工作做得好 (did job well).
| "Successful" | "Effective" | "Average" |
|---|---|---|
| 48% Networking | 44% Communication | 32% Traditional |
| 28% Communication | 26% Networking | 29% Communication |
| 13% Traditional Mgmt | 19% Traditional Mgmt | 20% HR Mgmt |
| 11% HR Mgmt | 11% HR Mgmt | 19% Networking |
回顧我過去的職業生涯，我應該是介於 Effective 和 Average 之間的 Manager。花最多時間在 Communication，最少時間在 Networking。所以，如果 20 年前我就讀到這篇 Paper，我的時間分配會不同嗎？
Celia
訂閱：
文章 (Atom)