我的PHD第一個學期就這樣子結束了！
請了一次假（6月7日人在美國）之外，從未遲到早退，上課也從沒偷懶。
回顧一下，這幾個月到底學到了什麼？值不值得我再繼續奔波個幾年？
先看上午“組織行為學”這堂課，除了前二三次上課，花了十多個鐘頭，老師帶著我們逐行逐字的看我們學生找出來的參考資料有沒有遵照 APA 標準。例如作者的姓有沒有放前面？標點符號對不對？雜誌名字是不是該用斜體字外，老師就沒再教過任何一堂課了。每次上課全都由我們學生輪流照自已認的章節，分享內容，其間也聽不到老師的分享。他的口頭語就是 "Think about it".這句話還蠻好用的！
反倒是其他同學在教的時候，老師常要我提供意見。我一開始還樂於表現，漸漸的就減至適度分享，最後還小有點消極抵制。一來是因為每次分享後老師就要我整理給他（我給自已找麻煩，沒說還沒事），另一方面是同學都太嫩了，很難有共嗚（要是企家班可能就很不一樣）。
整學期，我可以說是完全沒從他那兒學到什麼。只能說他選的教科書很好，而且他也逼我完成了一篇Conference paper (但是這篇他掛名為第一作者的 paper,除了初期他有針對題目的字數，及一二個用辭給過意見外，我一直認為他從沒讀過整篇文章，否則我至少送過五六次到他的郵件信箱，他還三不五時要我email paper給他，甚至到了杭州發表paper時，他還問我有沒有寄給他！！）
老師人倒是慈祥和藹，對學生很客氣。他還常會要我打Morning wakeup call給一位每次都嚴重遲到的同學 ，還要我交待她小心開車。上課會發糖果、餅乾、和書籤等小東西給我們。他還給了我二張台北餐廳的免費餐券說是他沒機會到台北吃。
所以，他算是好老師嗎？
下午的“高等計量學”老師就不一樣，常嫌我們素質不好，害他不知道怎麼教才好。不可能教我們博士程度的計量學，只能選大學程度的教科書，再輔以碩士程度的補充教材。因此他在學校的e教學網，還 po了很多的補充教材。估且不論他的教學方式，至少每堂課他都會在黑板上寫得密密麻麻的。在教學的認真上，我予以肯定。而在學習上，至少啟發了我對數理的興趣及信心。我甚至於自我鞭策期許要選這科做為資格考。
他的教學方式，我已在前幾篇提過，實在不精彩。自言自語寫滿一黑板數學計算，舉怪裡怪氣的例子等等。
所以，他算是好老師嗎？
Celia
